我有点迫不及待，

害怕疾病不请自来，

惟恐死亡不期而至，

担心过早群里失联。

其实啊，

明年才是高中同窗六十年。

岁月的风霜雨雪，

让我们不再年轻，

也馈赠了我们许多财富。

让我们有了更多的耐心，

品读人生，静待花开。

有了更多的包容，

欣赏或远或近的风景。

发现曾经被忽视的

那些人与自己。

有了更通透的态度，

去参与凡尘的喜怒哀乐，

见证尘寰的沧桑变迁。

年轻时不懂人生，

懂人生时已经不再年轻。

我们已经不是

少而好学如日出之阳，

我们已经不是

壮而好学如日中之光，

我们已经可以自矜是

老而好学如秉烛之明。

前排左起：马国顺，徐洪如，蔡亦和，朱永生，李志生。   后排左起：张建中，李夕付，朱洪军，周成法，高利卿。

我们三分之一是教书匠，

一边高歌为国育才的主旋律，

一边关注柴米油盐的生活。

几分钱一个工作日的时代，

多少人辞去民办教师。

那荆棘塞途的人生，

那饱经风霜的过往，

那时乖运蹇的履历，

桩桩件件椎心泣血。

只有你攻坚克难，

留待今日百花芳。

我们三分之一是军人，

饱尝栉风沐雨的艰辛，

经历儿女情长的不易，

领略玉树临风的风采，

知道马革裹尸的意义。

我们有师长团长营长连长，

也有普普通通的士兵。

谁不是有一本故事的人？

你们让九州华夏享太平，

你们操着不标准的普通话，

讲述着自己的戎马生涯。

我们三分之一是农民，

曾经生活在最底层，

天天汗滴禾下土，

日日面朝黄土背朝天。

耕耘春色中，收获秋色里。

跨入新世纪，三农政策好，

种植承包地，用上机械化。

新农民懂技术会经营，

闲暇唱歌跳舞掼掼蛋，

美丽乡村幸福生活。

我们三分之一是故人，

天人永隔，永远失联。

逝者长已矣，托体同山阿；

我们常常提起他是怀念，

我们时时念叨他是眷恋。

虽死之日，犹生之年。

吾不识青天高黄地厚，

惟见月寒日暖煎人寿。

死生有命，富贵在天；

畏者不可免，贪者不可得。

哈哈——

赤条条来去无挂牵！

今天是个暴雨天

无所事事浅吟哦。

不怕见笑大方家，

抛砖引玉勿惊愕。

2024年7月2日江苏淮安世纪佳苑

品读马老师诗作有感

学生金志银

马老师（因马老师早年是我的高中语文老师兼班主任，否则应尊称马校长）的这首诗，情真意切，内蕴深沉，恰似一幅徐徐铺展的人生长卷，引人遐思。

诗歌标题，借时间切入，“数十载事一日思”，既流露出对岁月匆匆的嗟叹，又为全诗定下了深沉的基调。

在回忆同学经历时，马老师笔触细腻，对不同职业的同学都有着精准而生动的描绘。对教育工作者，马老师道出了从教人生的风雨与坚守；对部队的同学，展现了他们的英勇与风采；对农民同学，歌颂了他们的辛勤与幸福。这种全面而深入的刻画，让读者仿佛看到了每一位同学鲜活的身影，感受到他们各自独特的人生轨迹。

诗中对人生的感悟深刻而通透，“年轻时不懂人生，懂人生时已经不再年轻”，这简单的话语，却蕴含着无尽的沧桑与智慧。岁月的风霜雨雪不仅赋予了我们耐心、包容和更通透的态度，更让我们懂得了珍惜和理解。

结尾处，面对生死的坦然，“虽死之日，犹生之年”“吾不识青天高黄地厚，惟见月寒日暖煎人寿”，体现了老师对生命的豁达与敬畏。

整首诗语言质朴，却极具感染力，用平实的文字抒发了对同学的深情厚谊，对人生的深刻洞察，以及对世事的坦然接纳。它不仅仅是一首诗，更是一次心灵的倾诉，一次对岁月和人生的庄重致敬。

学生志银拜读了！学习了！

谢谢马老师您的分享！